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附正文：
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退而不休的丁导
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) I5 ?7 j+ n2 M5 Y, cxx局关心下一代工作xx事迹材料
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题记:
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习近平同志说:“百年大计，教育为本。教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。”关心下一代是有志之士的共识，也应该是全社会的共识。下一代的茁壮成长离不开老一辈的传帮带。就是因为有无数个普通的老一辈工作者无私地将自己的经验，将自己的光和热，将自己的一生奉献给了党，才会使中国少年一步步走上“少年强，则中国强”的道路！
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在祖国的西北边陲，一个叫xx县的小县城里，有一位致力于青少年健康成长，坚持宣讲团结和谐和中国传统，带领一批又一批青少年树立坚定信念的老人；一位数次下基层调研，了解教育现状，致力改善青少年生活学习环境的老人;一位坚持奔走相告，呼吁社会为困难学子提供帮助顺利完成学业的老人。他就是原人民政府督导室正科级督学——xx同志。
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xx出生于1946年2月23日，1967年8月参加工作，1981年7月加入中国共产党，曾担任过野果林改良场学校校长、xx县第三小学校长、xx县职业高中学校校长兼书记、xx县人民政府督导室正科级督学等职务。2006年退休后，他积极投身于关心下一代工作中，9年来，调研走遍全县几十所学校，讲座无数次，连续五年被评为县“关心下一代先进工作者”。
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用一生锤炼信念
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1967年，毕业于xx学校年仅20岁的xx被分配到野果林改良场子校，成为一名光荣的人民教师。荒芜的河滩，贫瘠的野果林，潮湿的地窝子，简陋而阴暗的教室，艰苦的工作环境，大龄顽劣的学生，都没有动摇他的工作热情，反而激发了他的雄雄斗志。随后的12年，他兢兢业业，刻苦钻研、虚心求教，担任一线教师的他深深知道学生的成长需要多少辛勤的浇灌和培养。关心每一个学生的成长，注重学生的德智体美劳全面发展成为他终身为之奋斗的目标。
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! Q( P6 C9 U" f2 t, |( I4 J% U1983年至2000年，身处领导岗位的他以锐意进取的改革精神以及细致的思想政治教育方法，坚持原则而又大胆创新的工作作风使野果林改良场子校、县三小、职业高中三所学校从校容校貌到教风学风全部焕然一新。一栋栋宽敞的教室代替了危房，泥泞的土路变成了平坦的水泥路；从没有一桌一椅到桌椅等配套设施齐全，从1978年的仅有412名小学生猛增到1075人，从只有4个专业的职业高中扩展到近十个专业400名师生——他只有一个信念：青少年是国家的未来，是我们党和社会生生不息的源泉，我们要尽一切力量为他们创造条件和良好的环境！
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在教育战线辛勤耕耘了38个春秋的xx同志，无论岁月怎样改变了容颜，都无法改变他献身教育事业的赤胆忠心。用他自己的话说就是：“教师的事业始终是和学生联系在一起的，老师的生活历程是伴着学生的成长走完的。教师在讲台上送走了自己的青春年华，又在讲台上迎来了双鬓白发，是什么动力？是对党的事业的忠诚，对学生的爱，对学生的责任，也正是这样，在这块充满爱的土壤里，我义无反顾。生为教育后代，死为后代教育，终身从事教育的诺言已经实现！”
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挽起社会的全方位关爱
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关心下一代健康成长是全党全社会的事。为了让全民达成共识，他先在教育系统加强培训，与全县千余名教师共同探讨《如何关爱自己的教育对象》与《减轻书包重量3 r \4 ?+ N6 R. ]6 H/ D
减轻作业负担》。他将“关心”、“尊重”、“理解”、“信任”做了强调和重点阐述，力促教师们在青少年健康成长过程中运用这四点。同时，他还极其关注家庭教育在青少年教育中发挥的重要作用。2013年，他面向家长开了一期《学生家长如何做好家庭教育》的讲座。部分家长表示不理解，认为孩子送到学校就是学校的事，家长不用负责。但听了讲座之后，很多家长意识到家庭教育是孩子发展的基座，并采纳了xx提出的“六个培养”。这一活动既让家长受益，也营造出全民关注教育、关心下一代的良好氛围。
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5 F- n* f) _. q( b% Q2 @( E* m4 R社会环境对青少年的影响力极为深远。xx多次参与县关工委对私人网吧的清查活动。2011年，他被聘为xx县网吧义务监督员。不仅监督网吧老板是否让未成年人出入，更是力促举行了“文明上网、从我做起”的大型广场宣誓仪式。
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6 D' s0 N) h: s& `怀惴着对莘莘学子的无限关爱，xx还多次走入最边远的山村小学，调查了解农村学校和适龄儿童就读情况。xx镇、xx镇、xx镇、xx镇的每一所学校都留下了他的足迹。每到一所学校，他先看看孩子们的生活学习环境，然后摸清学校其他情况。学校存在什么困难；农牧民子女就近入学条件怎么样；家远的走读学生中午吃饭怎么解决；有食堂的话，卫生情况是否合格、饭菜质量是否过关，营养搭配是否均衡……他将自己的一腔热爱灌注给了学校，给了教育事业。每次调研结束，他都积极地往返于政府与教育局之间，建言献策，反映实情，他的每一次奔走都为下一代的教育环境做出一点点改善。
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; [3 c: F: L$ W情牵贫困学子
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6 |9 \+ R2 b3 p# ]; Q( B2006年，大家公认的“改革家”、“实干家”从原人民政府教育督导室正科督学的岗位上退休，但他为党的事业奋斗的想法和行动却没有因此而“休息”。近10年来，他不仅呼吁社会合力，自己更是以身作则。他资助的学生达10余人，扶贫帮困捐款万余元，衣物上百件。他常说：“虽然我一个人的能力有限，但我要尽自己最大的努力去帮助这些困难的学生，这是一名老党员在有生之年应尽的一点责任和义务。”对于贫困学生，他不但在经济上给予资助，还在思想上关心他们，经常登门家访，了解情况，鼓励他们好好学习，长大后回报党、回报祖国。
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. v- k& D& g$ {" g4 {有一个学生，家庭条件不太好，在学校没有自信，经常打架闹事，不遵守纪律，不愿学习。xx经常能听见他的父母训斥他，他打听了解后，先后到这个学生家去了15次，紧密配合家长，做耐心细致的思想转变工作，终于使这个同学有了好的转变。上课能够遵守纪律，劳动带头，上课不吵不闹，能坐下来学习了。
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# i- |. R, H7 v/ [: }& H5 o几年前，xx家里还住着几名家庭条件不太好的学生，除了辅导功课外，他经常和他们一起谈心，不时给他们一些资助，解决他们的后顾之忧。大音无声，大象无形。xx屡次说:“关心下一代，我真的没有做什么工作，只是做了一些我能做的。”聚沙成塔，正是因为这些小小的、他能做的事情为我们的下一代健康成长注入了无限的可能。
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: J0 z- Z# O2 A- m* B5 U将红色精神永远传承
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青少年是祖国的未来和希望，关爱下一代是党的崇高事业。10年来，他坚持为青少年宣讲民族团结、和谐稳定、文化传统，用生动故事和亲身体会给青少年讲述：没有共产党就没有新中国，只有跟着共产党，中国才会有希望。
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他先后给双语徐州幼儿园逾百名小朋友深入浅出地讲解怎么爱家乡、怎样爱祖国；并于清明节来临之际，多次参加五中、六中、三小、中心小学等学校祭奠英烈活动，向孩子们讲解xx本土的著名哈萨克族爱国诗人唐加勒克的动人事迹；逢重大纪念日，他都会被邀请去讲讲过去的故事，孩子们从他的口中知道了许多将领的名字，令孩子们心中留下深刻的印象……孩子们稚嫩的呼唤，一声声动人的“丁爷爷”使他乐在其中。他没有豪言壮语，有的只是“实干’这样的行动。
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; J( h/ f3 T3 z- N+ L) ?' y6 N" |2013年新疆鄯善县6.26暴力恐怖事件发生后，xx和其他老党员分别前往社区和学校开展“大揭批
4 I' R) ^* [2 P& Y% x大宣讲”活动。2014年，昆明发生“3.01”暴力恐怖事件，他再次拿起手中的笔，写出一篇篇讨伐檄文。他在讲稿中写道：“他们就是要千方百计地挑起事端，故意制造动乱，引起社会动荡，破坏和谐稳定的大好发展环境，从而达到其破坏民族团结、危害国家安全的卑劣目的。”“我们当群起而攻之。”这充分体现出一个老党员的爱国情怀，以及面对境外敌对势力和“三股势力”的坚决态度。他不仅自己敢于发声亮剑，还敢于在境外势力努力争夺下一代的斗争中斗智斗勇。在暴力恐怖事件发生后，他总是认真准备讲稿，让我们的下一代擦亮眼睛、认清形势。
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2 y3 ?- ^; h" \ w$ N" T2 q2014年11月，他参加了老干局组织的“去极端化”宣讲团。这一去，又是几天。连着几天宣讲，加上来回奔波，丁老的身体有些扛不住了。大家劝他休息，他摆摆手：“不要紧，马上就要结束了嘛，善始善终。”他不会讲什么大话，只会讲真话、实话，但就是这四个字“善始善终”折射出他负责的人生态度。
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+ J/ b) A+ N8 p9 Z* i% S4 b- zxx同志为党和人民事业奋斗了一辈子，奉献了一辈子，辛劳了一辈子，退休后继续满腔热情地投入关心下一代工作，继续为党和国家、为社会、为下一代贡献着力量。他深刻地认识到老同志是党和国家的宝贵财富，对青少年健康成长具有很强的影响力，号召力和感染力，因此，他积极发挥老同志具有特殊的政治、经验、威望、时空和亲情五大优势，发动和动员更多老同志担任中小学校校外辅导员。
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在xx县教育系统还有无数像xx同志一样致力于关爱未成年人健康成长的老同志。他们虽然身材普通、样貌普通，但普通人的身上一样也折射着时代发展的印记，反映着时代的特点。他们对关心下一代的精神追求和理想信念，并不逊色于伟人、名人。在大家的共同努力下，一个工作效果越来越明显，关爱方式越来越多元化，主题活动越来越突出，机构建设越来越完善，参与人数越来越广泛的育人铸魂的环境正在逐步形成。正是无数个普通人的足迹，踏出了人类历史的光辉大道，汇就了历史的滚滚洪流，推动着历史的车轮滚滚向前。
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/ n( {. Q9 t$ j9 T“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是我写这篇人物通讯的最大体验。看似简单的几个步骤绝对需要大量的思考。把握主题、确定思路、遴选材料、确立肌骨、丰富内容，感觉自己像个大厨，O(∩_∩)O~。祝君享餐愉快！
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) I/ {0 f& s' I+ E- D- k6 S后记：后面再看这篇文字，感觉布局上还是存在些问题，没有再改，欢迎大家拍砖。
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